儿子读公立，女儿上国际，这位母亲的经历很有代表性

这位在公立和国际道路上摇摆不定却又反复坚持的母亲说：不要把孩子的辛苦都看作痛苦。

理想的碰壁

外国理念种的中国花未必鲜艳

初到北京，阿雅被西方教育理念多番熏陶，女儿在一所新加坡人办的双语幼儿园快快乐乐地到了升学年纪。

不过，好开头并没有延续。一所小众的私立小学，给了阿雅一个现实的巴掌。

学校由一位对教育极富热情的高材生创办，而一同选择该校的家长受教育程度都很高，思想特别活跃，对办学的参与程度很深。

这么一群眼里闪着理想光芒的人聚到一起，他们希望规避应试教育，给孩子们打造一个能够充分肯定他们个性的环境。

然而，一学期下来，阿雅发现，西方教育理念能解决一些问题，同时也会产生一些问题。

人性化和开放式教学对教师要求更高，当时的教师队伍教育热情高于专业能力。

阿雅最明显的体会是，读公立小学的儿子学汉语拼音是很容易的，但女儿竟然一学期都没有分清！

慢慢地，其他一部分家长也有了碰壁的感觉。其实阿雅有不少朋友的孩子都在公立学校，无论是小学还是中学，课余活动也不少，并非所有公立学校都是一天到晚死读书。

就近入读北京公立学校五年级的儿子，书法、国画这些爱好都进行得不错，同时也设定了重点中学做目标。

说到底，国外的理念在中国的土壤里开出的花儿，不一定就是鲜艳的。

人生都有苦

孩子的成长没有想象那般脆弱

考虑到女儿性格不是特别乖，在幼儿园里的自由散漫还保留着，于是阿雅和丈夫将她转入一所很多老师也来自公立，课程与公立学校一致，不那么理想化，但管理相对宽松的双语学校。

但刚入学的好一段时间里，女儿一放学回家就痛哭。

原来在新学校里，老师要求严格，真急了还会语气比较凶，这与女儿之前的幼儿园和学校都很不同。

习惯了轻声细语、温柔对待的女儿就哭闹：“老师怎么可以这样对我说话？”“老师又骂我了，我要回去。”

夫妻这才意识到，幸亏给她转学了，不然她一直生活在一个温室里，接受不了真实世界没有特别顾虑她的情绪。

本以为女儿哭闹了好几个月，总会对那位老师有怨怼的情绪。

但当老师要离职时，女儿反而哭着给那位老师打电话，说“你不要走”。

那一刻，夫妻发现，孩子的成长远没有家长想的那般脆弱。选择离开主流学校确实是想得到更好的教育。但回头一看，公立学校出身的老师教得也很好。

再后来，女儿中学进入理想的国际名校后笑说：“像脱了一层皮。”不过，随之而来的是不输公立名校的学习压力。

北京的很多国际学校或是国际班，学校为了保持很高的毕业率，如果学生在毕业前一年的成绩不好，学校会劝学生复读或是离开。这些被淘汰的孩子，只有出国这一条路可走。

每每看着女儿为成绩、为竞赛活动焦头烂额，能帮忙的都调动资源了，其余的必须交给女儿。尽管成绩有起有落，但看到她自己也是愿意接受这一场磨难，阿雅认为不要总觉得孩子的辛苦都是痛苦。

经历过不同学校，她也明白，中国不同教育模式之间的区别，被人为夸大了，其实无论哪个体制都改变不了“教育就是一场持久战”的事实。

公立怨与念

睡觉都没时间VS保姆级关注

搬到北京时，儿子已经11岁了，有自己的主见。阿雅也曾想过将儿女同时送进国际学校，但他更愿意去公立，然后进入重点中学。

因为没有北京户口，问题反而变得简单，直接交了几万元赞助费就进去了（当时的竞争没有如今这样激烈）。

但进入初中后，阿雅发现儿子变化很大，原本广泛的兴趣爱好都停了，每天是做不完的作业，夜里几乎没有在零点之前睡觉，而且重点中学真的离不开各种考试。

紧密的时间安排下来，他变得越来越沉闷——除了必须完成的事情，他对社会话题、读书看报之类的，半点兴趣也没有了，对未来毫无想法，跟他说什么他也提不起兴趣，失去了好奇心，一切都等着被安排。

阿雅也知道要做点什么，把活泼开朗的儿子找回来。但即使真想做什么，也插不进手，他所有时间都在写作业，家长能做什么呢？

在那3年，阿雅跟儿子最大的矛盾不是成绩，而是让他在零点前睡觉！

好不容易结束了高压的初中，这次夫妻问儿子想要进什么学校的时候，他说“随便”。

因为夫妻期望孩子去国外读本科，在父母眼中，而且儿子当时的情况必须更换环境。就这样，擅长理科的儿子被送去了学A-level课程。

儿子的英文本身不是很好，阿雅选的是一所私立学校，管理者和老师全是中国人。学校的管理者认为，教学还是中国人行，中国的学校并不容易请到好的外教，还是应该用中国人的方式来学国际课程。

但读了一阵子，问题又出现了——中文讲授的英文课程并没有让儿子英文水平提高，反而让他跟不上进度。

再次转校，阿雅选择的是某所著名公立高中的国际班，基本全是外教上课，就是为了解决他的语言问题。

可是没想到接下去的两年更让人痛苦。

从全中文环境一下过渡到全英文环境，儿子上课根本听不懂。外教有认为学习是个人的事情，管得很少。

而由于英文课上没有获得成就感，儿子甚至不愿意备考雅思托福，这是对自己前途的儿戏啊！

阿雅咬咬牙给他请了一对一SAT、TOEFL私教，300元/小时或500元/小时已经不能介意了。出去补习一次，一两千元就没有了。

走这条路的家庭，经济压力越大的对孩子要求往往越高，家长的情绪也最容易失控。

那时候，阿雅开始怀念儿子初中学校那种保姆式的教育了——老师比家长还急，带动起家长们一起急。

虽说一个班几十号人，老师很难只关注特定的孩子，但他们对每个孩子的一点点进步和退步都不不会漏过。

一次儿子考数学的时候，有道题目不会做，空着没填交了上去。老师为此就让阿雅去学校，陪着一起挨批。因为老师认为，即使儿子算不出答案，至少应该把推理过程写一点，不然太不认真了。

阿雅每次去学校，都能看到别的家长陪着孩子挨批。

不过阿雅也理解这种做法。她管自己儿子的学习都有点力不从心，相比之下公立学校的老师工作量简直超乎想象，一个人管几十个人，那绝对是对责任心和抗压能力的考验，家长也不应该扔给学校当甩手掌柜。

但儿子已经回不去公立体制，只能背水一战了。那两年她一直逼儿子，每个人都很累。

虽然最后的结局不错，儿子在最后时刻终于考了一个过得去的雅思成绩，进了英属哥伦比亚大学，但是儿子是那种典型的应试教育下成长起来的孩子，传统教育给了他扎实的理科基本功，却也让他失去了对周遭事物的热情。

别钻牛角尖

经历与结果没有必然的关系

现在儿子已经本科毕业工作了，女儿还在国际高中每天苦读，儿女的求学过程都不轻松。

阿雅常跟孩子说：“我们没有钱也没有房子给你们，我们的钱全投进了你们的教育。”

其实选择太多也未见得是好事。北京这么大一个平台，信息量大，资源多，家长往往又容易陷入选择焦虑中，生怕自己一个选择失误，耽误了孩子的前途。

实际上，无论选择哪一个体系，无非是选择了一段经历，这跟到达什么样的终点没有必然的关系，关键要看你更愿意让孩子经历怎样的一段路程。

经历没有对错，不同经历带来不同成长，更带来不同风景与领悟。家长能做的，不过是及时纠错。